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Pourquoi le Passeport Papillon® sur les soft skills reprend?

Cet été j’ai eu la chance de recevoir un coup de téléphone inattendu :

« Bonjour je suis Aline de l’association des parents d’élèves du 91.

J’ai lu vos articles sur le programme de Soft Skills en primaire, le projet Passeport Papillon®

Vous pourriez faire la même chose pour les parents? »

Oui avec joie Aline!!!!

Et c’est simplement comme cela que tout a recommencé en septembre 2022!

Au menu de cette année

Pour cette édition, et dans l’optique d’adresser un public de parents, je me suis dis que travailler seule c’était un peu tristoune!

Et surtout, il y a quand même des gens hyper qualifiés sur les soft skills!

Du coup, par un hasard bienheureux (si tant est que le hasard existe ha ha ha), j’ai eu la chance de croiser la route de Yann Coirault!

Lui c’est un hyper bon spécialiste sur ce sujet puisqu’il est ingénieur pédagogique référent Soft Skills et référent AFEST chez Lefebvre Dalloz Competences : le leader en formations pour adultes sur les Soft Skills!

Vous me direz! Trop chouette t’a pompé ses formations?

Be en fait pas du tout!

Déjà, ce qui est travaillé lors des soirées du Passeport Papillon c’est « comment en tant que parents, je peux accompagner le développement des soft skills de mes enfants en primaire? »

Du coup, tout l’enjeu n’est pas de former des adultes mais de développer la qualité relationnelle entre le parent et l’enfant grâce à des outils concrets.

Alors oui, si le parent est une patate émotionnelle (qui ne l’a pas été en devenant parent?!!!), ça passe d’abord par des prises de conscience.

Les enfants étant des éponges, hop hop, quand le parent bouge dans sa posture, leur progéniture intègre une façon différente de gérer leurs relations, à la maison et à l’école.

Nous ne connaissons pas le monde de demain mais nous avons le choix de donner à nos enfants toutes les ressources nécessaires à leur réussite. Que ce soit via une bonne éducation mais aussi via l’apprentissage des compétences relationnelles, autrement appelées Soft Skills.

Définition des Soft Skills?

Alors oui, de nombreux spécialistes se battent pour savoir quelle définition prendre pour les Soft Skills.

Yann a tranché! C’est « Casel » qui est la source la plus intéressante car ils définissent la notion d’apprentissage social et émotionnel (Social and emotional learning « SEL »).

« Oui Sylvie » me dit-il, « le socle ce sont les soft skills personnelles qui permettent de mettre en œuvre des soft skills relationnelles ».

Ci-dessous la liste des 5 SEL selon Casel :

L’apprentissage social et émotionnel (SEL) fait partie intégrante de l’éducation et du développement humain.

SEL est le processus par lequel tous les jeunes et adultes acquièrent et appliquent les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires pour :

  • développer des identités saines,
  • gérer les émotions et atteindre des objectifs personnels et collectifs,
  • ressentir et montrer de l’empathie pour les autres,
  • établir et maintenir des relations de soutien et
  • prendre des décisions responsables et bienveillantes.

Ça me fait penser à la chanson de Lennon « Imagine »… pas vous?

1. la conscience de soi

La capacité à comprendre ses propres émotions, pensées et valeurs et comment elles influencent le comportement dans tous les contextes.

Cela inclut les capacités à reconnaître ses forces et ses limites avec un sentiment de confiance et de détermination bien fondé.

Tel que :

  • Intégrer les identités personnelles et sociales
  • Identifier les atouts personnels, culturels et linguistiques
  • Identifier ses émotions
  • Faire preuve d’honnêteté et d’intégrité
  • Lier les sentiments, les valeurs et les pensées
  • Examiner les préjugés et les biais
  • Faire l’expérience de l’auto-efficacité
  • Avoir un esprit de progrès
  • Développer des intérêts et un sens des objectifs

2. la maîtrise de soi

La capacité à gérer efficacement ses émotions, ses pensées et ses comportements dans différentes situations et à atteindre ses objectifs et ses aspirations.

Cela inclut les capacités à retarder la gratification, à gérer le stress et à ressentir la motivation et le libre arbitre pour atteindre des objectifs personnels et collectifs.

Tel que :

  • Gérer ses émotions
  • Identifier et utiliser des stratégies de gestion du stress
  • Faire preuve d’autodiscipline et d’auto-motivation
  • Se fixer des objectifs personnels et collectifs
  • Utiliser les compétences de planification et d’organisation
  • Faire preuve de courage pour prendre des initiatives
  • Faire preuve d’actions personnelles et collectives

3. conscience sociale

La capacité à comprendre les points de vue des autres et à sympathiser avec eux, y compris ceux issus d’horizons, de cultures et de contextes divers.

Cela inclut les capacités à ressentir de la compassion pour les autres, à comprendre les normes historiques et sociales plus larges de comportement dans différents contextes et à reconnaître les ressources et les soutiens de la famille, de l’école et de la communauté.

Tel que :

  • Prendre le point de vue des autres
  • Reconnaître les forces des autres
  • Faire preuve d’empathie et de compassion
  • Se soucier des sentiments des autres
  • Comprendre et exprimer sa gratitude
  • Identifier diverses normes sociales, y compris injustes
  • Reconnaître les exigences et les opportunités de la situation
  • Comprendre les influences des organisations et des systèmes sur le comportement

4. gestion des relations

La capacité d’établir et de maintenir des relations saines et de soutien et de naviguer efficacement dans des environnements avec divers individus et groupes.

Cela inclut les capacités de communiquer clairement, d’écouter activement, de coopérer, de travailler en collaboration pour résoudre les problèmes et de négocier les conflits de manière constructive, de naviguer dans des contextes avec des exigences et des opportunités sociales et culturelles différentes, de faire preuve de leadership et de rechercher ou d’offrir de l’aide en cas de besoin.

Tel que :

  • Communiquer efficacement
  • Développer des relations positives
  • Faire preuve de compétence culturelle
  • Pratiquer le travail d’équipe et la résolution collaborative de problèmes
  • Résoudre les conflits de manière constructive
  • Résister à la pression sociale négative
  • Faire preuve de leadership en groupe
  • Rechercher ou offrir du soutien et de l’aide en cas de besoin
  • Défendre les droits d’autrui

5. prise de décision responsable

La capacité de faire des choix bienveillants et constructifs concernant le comportement personnel et les interactions sociales dans diverses situations.

Cela comprend les capacités de tenir compte des normes éthiques et des préoccupations de sécurité, et d’évaluer les avantages et les conséquences de diverses actions pour le bien-être personnel, social et collectif.

Tel que :

  • Faire preuve de curiosité et d’ouverture d’esprit
  • Apprendre à porter un jugement raisonné après avoir analysé des informations, des données et des faits
  • Trouver des solutions aux problèmes personnels et sociaux
  • Anticiper et évaluer les conséquences de ses actes
  • Reconnaître à quel point les compétences de pensée critique sont utiles à l’intérieur et à l’extérieur de l’école
  • Réfléchir à son rôle pour promouvoir le bien-être personnel, familial et communautaire
  • Évaluer les impacts personnels, interpersonnels, communautaires et institutionnels

Et ce premier atelier?

Évidemment, nous avons proposé un atelier interactif aux parents avec des activités ludiques et digestes.

Le premier rendez-vous a été l’opportunité de poser le cadre pour savoir comment définir les soft skills : ce qu’elles sont, et ce qu’elles ne sont pas.

Les feedbacks des participants pour l’année 22/23

J'essaie au mieux de participer à tous les ateliers "papillon" en fonction de mon planning. Bien entendu, il n'est pas évident de s'isoler pour participer à 100ù et il y a toujours des imprévus (repas, l'heure du coucher, etc...). J'ai voulu suivre ces ateliers pour mieux comprendre mes enfants, pour mieux savoir les préparer à ce monde 2.0.

Les intervenants sont très pertinents, les échanges constructifs et on nous donne des supports pour approfondir notre besoin de connaissances.

Ce que j'apprécie particulièrement lors de ces ateliers, ce sont les exemples de cas vécus / concrets qui m'aident à avoir une vision plus large et me donnent des astuces à mettre en place aujourd'hui et pour le futur. Je peux apporter une aide plus précieuse et différente (de ce que j'ai connu) à mes enfants et les aider à s'épanouir au mieux.
Nélia, maman d'Eline et Marin
Pour ma part, je n'avais jamais entendu parler des soft skills.
En recevant le premier courriel pour le passeport papillon, j'ai donc commencé par regarder la définition sur internet et j'ai vu qu'il s'agissait d'intelligence relationnelle, de capacités de communication, d’aptitudes interpersonnelles,... Des qualités qui semblent tellement essentielles au savoir-vivre et agir en communauté. Il était temps pour moi de me mettre à la page!

J'ai donc participé, à tous les ateliers qui ont eu lieus. Les ateliers proposés m'ont séduite tant par les thèmes abordés que par leur format. En tant que mère de jeunes enfants, les thèmes abordés ont eu une résonance en moi. Savoir mieux appréhender les émotions des enfants, apprendre à communiquer sans mots qui blessent ou phrases négatives, je me suis dit "j'achèèète".

Certains sujets ne m'étaient pas inconnus mais prise dans le quotidien, j'en oublie parfois les bonnes pratiques et ces ateliers sont une piqure de rappel ou une découverte d'outils à mettre en place à la maison.

L'atelier sur la Communication Non Violent, par exemple, m'a permis de prendre conscience de toutes les réclamations déguisées que je faisais aux enfants. Le format ensuite m'a permis de suivre les formations à distance (pas de perte de temps, pas besoin de sortir dans le froid, pas besoin de faire garder les enfants).

Les ateliers ne sont pas trop longs et les horaires sont bien respectés par les intervenants. Les interactions restent libres et la plupart se font par écrit ou au moyen de sondage. Moi qui n'aime pas prendre la parole en public, cela me convient tout à fait. Le côté récurrent permet de faire un point sur ce qu'on a réussi à mettre en place ou pas, de réfléchir à ce qu'on a retenu de l'atelier précédent et d'ajouter d'autres compétences à notre arc.

Enfin, les intervenants sont bienveillants. Je trouve que Sylvie Krstulovic est concise et facile à suivre. Elle partage volontiers son expérience personnelle et donne des petits "trucs et astuces".
Elodie, maman d'Elliot, Mattéo et Emma
J'ai suivi tous les ateliers jusqu'à ce jour. Cette proposition m'a d'emblée intéressée car je trouve qu'on apporte beaucoup de savoir-faire, de connaissances à nos enfants mais pas assez de savoir-être (connaissance de soi, gestion des émotions, relations aux autres dans le respect et l'écoute, créativité...).

L'école y fait trop peu référence (à mon goût!) et nous, en tant que parents, nous sommes parfois démunies. Les soft skills sont des compétences qui se développent et changent la vie. Nos enfants peuvent ainsi mieux vivre ensemble, gérer leurs émotions et s'adapter à leur environnement.

J'ai apprécié le côté très pratique des ateliers. La théorie est toujours associées à des situations concrètes de la vie quotidienne. Chacun peut réagir à partir de scènes du quotidien. J'aime également l'écoute et la bienveillance qui se dégagent de ces échanges.

Je trouve que ce serait intéressant que tout cela puisse être expliqué aux enfants et repris sous le biais de petits ateliers (idem aux nôtres) soit à l'école soir par les mêmes intervenants. J'aimerais que les enfants soient plus intégrés à cette proposition.
Anne, maman d'Aliénor

Wouaou!!!! Ces témoignages m’ont vraiment touché car ils étaient complètement inattendus!

J’ai tellement envie de refaire le Passeport Papillon pour une autre association l’année prochaine…

Je croise les doigts!

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