Cet été j’ai eu la chance de recevoir un coup de téléphone inattendu :
« Bonjour je suis Aline de l’association des parents d’élèves du 91.
J’ai lu vos articles sur le programme de Soft Skills en primaire, le projet Passeport Papillon®
Vous pourriez faire la même chose pour les parents? »
Oui avec joie Aline!!!!
Et c’est simplement comme cela que tout a recommencé en septembre 2022!
Au menu de cette année
Pour cette édition, et dans l’optique d’adresser un public de parents, je me suis dis que travailler seule c’était un peu tristoune!
Et surtout, il y a quand même des gens hyper qualifiés sur les soft skills!
Du coup, par un hasard bienheureux (si tant est que le hasard existe ha ha ha), j’ai eu la chance de croiser la route de Yann Coirault!
Lui c’est un hyper bon spécialiste sur ce sujet puisqu’il est ingénieur pédagogique référent Soft Skills et référent AFEST chez Lefebvre Dalloz Competences : le leader en formations pour adultes sur les Soft Skills!
Vous me direz! Trop chouette t’a pompé ses formations?
Be en fait pas du tout!
Déjà, ce qui est travaillé lors des soirées du Passeport Papillon c’est « comment en tant que parents, je peux accompagner le développement des soft skills de mes enfants en primaire? »
Du coup, tout l’enjeu n’est pas de former des adultes mais de développer la qualité relationnelle entre le parent et l’enfant grâce à des outils concrets.
Alors oui, si le parent est une patate émotionnelle (qui ne l’a pas été en devenant parent?!!!), ça passe d’abord par des prises de conscience.
Les enfants étant des éponges, hop hop, quand le parent bouge dans sa posture, leur progéniture intègre une façon différente de gérer leurs relations, à la maison et à l’école.
Nous ne connaissons pas le monde de demain mais nous avons le choix de donner à nos enfants toutes les ressources nécessaires à leur réussite. Que ce soit via une bonne éducation mais aussi via l’apprentissage des compétences relationnelles, autrement appelées Soft Skills.
Définition des Soft Skills?
Alors oui, de nombreux spécialistes se battent pour savoir quelle définition prendre pour les Soft Skills.
Yann a tranché! C’est « Casel » qui est la source la plus intéressante car ils définissent la notion d’apprentissage social et émotionnel (Social and emotional learning « SEL »).
« Oui Sylvie » me dit-il, « le socle ce sont les soft skills personnelles qui permettent de mettre en œuvre des soft skills relationnelles ».
Ci-dessous la liste des 5 SEL selon Casel :
L’apprentissage social et émotionnel (SEL) fait partie intégrante de l’éducation et du développement humain.
SEL est le processus par lequel tous les jeunes et adultes acquièrent et appliquent les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires pour :
- développer des identités saines,
- gérer les émotions et atteindre des objectifs personnels et collectifs,
- ressentir et montrer de l’empathie pour les autres,
- établir et maintenir des relations de soutien et
- prendre des décisions responsables et bienveillantes.
Ça me fait penser à la chanson de Lennon « Imagine »… pas vous?
1. la conscience de soi
La capacité à comprendre ses propres émotions, pensées et valeurs et comment elles influencent le comportement dans tous les contextes.
Cela inclut les capacités à reconnaître ses forces et ses limites avec un sentiment de confiance et de détermination bien fondé.
Tel que :
- Intégrer les identités personnelles et sociales
- Identifier les atouts personnels, culturels et linguistiques
- Identifier ses émotions
- Faire preuve d’honnêteté et d’intégrité
- Lier les sentiments, les valeurs et les pensées
- Examiner les préjugés et les biais
- Faire l’expérience de l’auto-efficacité
- Avoir un esprit de progrès
- Développer des intérêts et un sens des objectifs
2. la maîtrise de soi
La capacité à gérer efficacement ses émotions, ses pensées et ses comportements dans différentes situations et à atteindre ses objectifs et ses aspirations.
Cela inclut les capacités à retarder la gratification, à gérer le stress et à ressentir la motivation et le libre arbitre pour atteindre des objectifs personnels et collectifs.
Tel que :
- Gérer ses émotions
- Identifier et utiliser des stratégies de gestion du stress
- Faire preuve d’autodiscipline et d’auto-motivation
- Se fixer des objectifs personnels et collectifs
- Utiliser les compétences de planification et d’organisation
- Faire preuve de courage pour prendre des initiatives
- Faire preuve d’actions personnelles et collectives
3. conscience sociale
La capacité à comprendre les points de vue des autres et à sympathiser avec eux, y compris ceux issus d’horizons, de cultures et de contextes divers.
Cela inclut les capacités à ressentir de la compassion pour les autres, à comprendre les normes historiques et sociales plus larges de comportement dans différents contextes et à reconnaître les ressources et les soutiens de la famille, de l’école et de la communauté.
Tel que :
- Prendre le point de vue des autres
- Reconnaître les forces des autres
- Faire preuve d’empathie et de compassion
- Se soucier des sentiments des autres
- Comprendre et exprimer sa gratitude
- Identifier diverses normes sociales, y compris injustes
- Reconnaître les exigences et les opportunités de la situation
- Comprendre les influences des organisations et des systèmes sur le comportement
4. gestion des relations
La capacité d’établir et de maintenir des relations saines et de soutien et de naviguer efficacement dans des environnements avec divers individus et groupes.
Cela inclut les capacités de communiquer clairement, d’écouter activement, de coopérer, de travailler en collaboration pour résoudre les problèmes et de négocier les conflits de manière constructive, de naviguer dans des contextes avec des exigences et des opportunités sociales et culturelles différentes, de faire preuve de leadership et de rechercher ou d’offrir de l’aide en cas de besoin.
Tel que :
- Communiquer efficacement
- Développer des relations positives
- Faire preuve de compétence culturelle
- Pratiquer le travail d’équipe et la résolution collaborative de problèmes
- Résoudre les conflits de manière constructive
- Résister à la pression sociale négative
- Faire preuve de leadership en groupe
- Rechercher ou offrir du soutien et de l’aide en cas de besoin
- Défendre les droits d’autrui
5. prise de décision responsable
La capacité de faire des choix bienveillants et constructifs concernant le comportement personnel et les interactions sociales dans diverses situations.
Cela comprend les capacités de tenir compte des normes éthiques et des préoccupations de sécurité, et d’évaluer les avantages et les conséquences de diverses actions pour le bien-être personnel, social et collectif.
Tel que :
- Faire preuve de curiosité et d’ouverture d’esprit
- Apprendre à porter un jugement raisonné après avoir analysé des informations, des données et des faits
- Trouver des solutions aux problèmes personnels et sociaux
- Anticiper et évaluer les conséquences de ses actes
- Reconnaître à quel point les compétences de pensée critique sont utiles à l’intérieur et à l’extérieur de l’école
- Réfléchir à son rôle pour promouvoir le bien-être personnel, familial et communautaire
- Évaluer les impacts personnels, interpersonnels, communautaires et institutionnels
Et ce premier atelier?
Évidemment, nous avons proposé un atelier interactif aux parents avec des activités ludiques et digestes.
Le premier rendez-vous a été l’opportunité de poser le cadre pour savoir comment définir les soft skills : ce qu’elles sont, et ce qu’elles ne sont pas.
Les feedbacks des participants pour l’année 22/23
Wouaou!!!! Ces témoignages m’ont vraiment touché car ils étaient complètement inattendus!
J’ai tellement envie de refaire le Passeport Papillon pour une autre association l’année prochaine…
Je croise les doigts!